Gabinete de Tele-Educación

(Francisco Mora Teruel)

Hablar de educación en el siglo XXI significa hablar no tanto de nuevas tecnologías para la enseñanza, que también, sino de una nueva dimensión acerca de lo que conocemos sobre el funcionamiento del cerebro para entender, en profundidad, los procesos de aprendizaje, memoria y la propia educación. Todo ello bajo la perspectiva del proceso evolutivo y ontológico integrados en la Psicología Cognitiva y la Medicina. Esta nueva dimensión nace al amparo de lo que se viene conociendo como Neuroeducación. Neuroeducación contiene múltiples ingredientes, entre los que destacan los procesos emocionales. Precisamente en esta presentación se hablará de su importancia en la instrucción (aprendizaje y memoria, curiosidad, atención, tiempos atencionales) y la educación (valores, normas y hábitos éticos).

Conocer bien los útiles que faciliten la tarea de enseñar y aprender es no solo ya de aplicación universal sino también de una aplicación de valor muy útil, aun cuando, sin duda, no exenta de problemas. La tecnología en la enseñanza comienza a ser un gran capítulo con intereses múltiples, muchas veces confusos y difusos. Aquí se hablará brevemente acerca del valor y crítica de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación dentro y fuera del colegio con especial relevancia a los primeros años del desarrollo y la adolescencia. También se dará una perspectiva acerca de internet y redes sociales y su relación a las capacidades empáticas, atencionales (aprendizaje y memoria ejecutivas) y de impulsividad y su relación al rendimiento mental en la clase.

(Jose Ygnacio Pastor Caño)

Los jóvenes que llegan a la Universidad son las mejores propuestas para nuestro futuro y la simiente de una humanidad mejor. Tras muchos años de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato llegan a un mundo nuevo y bastante diferente a todo con lo que han coexistido anteriormente. Sin embargo, la transición a la nueva etapa educativa no es sencilla y para muchos se muestra como una distopía.

Tras la reforma del Plan Bolonia para la Universidad, se encuentran con un sistema educativo en evolución, en constante metamorfosis. Donde, a pesar del tiempo transcurrido, no se ha alcanzado el punto de estabilidad anhelado. Este sistema es muy distinto al que vivieron sus padres y familiares, incluso hermanos mayores. Es más, dada la infinidad de nuevas propuestas para los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios, los planteamientos pueden diferir radicalmente de una asignatura a otra. Esto lleva a muchos estudiantes a rechazar las nuevas metodologías educativas y aferrarse a los modelos clásicos de producción cuasi-industrial de egresados.

¿Cómo afecta todo esto a su cerebro? ¿Cómo condiciona su proceso de aprendizaje? ¿Cuánto se transforma la mente y el cerebro de un estudiante de ingeniería tras su paso por la Universidad?

(Anna Forés Miravalles)

Hablaremos del momento actual y las pedagogías emergentes que están eclosionando. Valoraremos desde el punto de vista de la neuroeducación su presencia.

(Jesús C. Guillén)

La humanidad atraviesa uno de los procesos de transformación más importantes de su historia debido a la introducción de las TIC en la vida cotidiana, lo cual afecta también a la educación. Junto a ello, la neurociencia cognitiva está suministrando información relevante sobre el funcionamiento cerebral que tiene una repercusión directa en la enseñanza. ¿Cómo podemos conciliar estos procesos? En la presentación se analizarán algunas investigaciones recientes y sus correspondientes implicaciones educativas que pueden optimizar el aprendizaje.

(Victor Maojo)

Los avances de las últimas décadas en las áreas de psicología cognitiva, inteligencia artificial y neurociencias nos han permitido avanzar de forma sustancial en la comprensión de los mecanismos de aprendizaje y formación de estrategias de razonamiento de las personas, desde la infancia a la edad adulta. Usando estos conocimientos, diversos sistemas inteligentes informatizados, de ayuda a este proceso, han sido diseñados y usados, con diverso impacto en múltiples áreas. El reciente auge de la inteligencia artificial (tras muchos años de trabajo) es un claro ejemplo de éxito.

El autor ha trabajado en estos temas durante varias décadas, desde una visión interdisciplinar. En esta presentación se hará énfasis en una visión de este conocimiento en dos áreas ahora mismo estratégicas, no solo en la UPM sino en la propia sociedad: la biomedicina y la música. Nuevos programas de grado y posgrado en ambas áreas permitirán a la UPM el abordaje futuro de diversos retos científicos y tecnológicos, para los que son necesarias nuevas estrategias educativas y de investigación que, hasta ahora, tal vez no han sido adecuadamente abordadas.